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SOLO分類理論指導下的閱讀策略單元教學評價

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摘要：SOLO分類理論利用某項具體任務的結構復雜性來解釋和描述學生的認知結構，關注學生認知的遞進發(fā)展，為閱讀策略單元的教學評價提供了參照。SOLO分類理論指導下的閱讀策略單元教學評價路徑有：立足策略單元編排特點，制訂課時評價目標；根據(jù)既定目標，開展教學評價活動；基于物理數(shù)據(jù)（課堂實錄），改進評價內容。（剩余4893字）

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