學(xué)校管理中三種領(lǐng)導(dǎo)方式的探索與運(yùn)用

摘要：遵循規(guī)律的領(lǐng)導(dǎo)才是科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，講藝術(shù)有技巧的領(lǐng)導(dǎo)才是有效的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式的探究永無止境。而學(xué)校工作是以人為本的工作，領(lǐng)導(dǎo)方式更是一門復(fù)雜的學(xué)問。領(lǐng)導(dǎo)方式使用得當(dāng)與否，取決于領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)校情的研究深度以及個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)的高低。堅(jiān)持以實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系原理為指導(dǎo)，科學(xué)探索并合理運(yùn)用團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)和愿景領(lǐng)導(dǎo)等方式，有利于提高個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)水平，增強(qiáng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力，更好達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)。（剩余4473字）