奔著問(wèn)題解決去，帶著能力提升來(lái)

——略論“三真”課堂及教學(xué)實(shí)踐

摘要：沒(méi)有問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，便沒(méi)有學(xué)科關(guān)鍵能力的提高，就難有學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展與增強(qiáng)，學(xué)校育人方式的變革就難以真正落地?！叭妗闭n堂主張對(duì)問(wèn)題的“真發(fā)現(xiàn)”“真探討”“真解決”。“三真”課堂是學(xué)科思維文化濡染的自信課堂，探尋“真問(wèn)題”解決的本真課堂;是培育學(xué)科思維能力的課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題源頭活水的課堂;是有規(guī)矩又有規(guī)律的深度學(xué)習(xí)課堂。（剩余4770字）