促進模塊知識橫向融合的高三化學(xué)復(fù)習(xí)課

——以“探索阿司匹林的奧秘”為例

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基金項目：本文系北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2024年度一般課題“集團化背景下中學(xué)化學(xué)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑與實踐機制”（CDDB24303）、2023年度東城區(qū)優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助項目“指向基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的化學(xué)實驗課程開發(fā)”（2023-dchrcpyzz-23）的階段性研究成果。

摘  要：本文以阿司匹林為教學(xué)素材，借助元素分析、質(zhì)譜、紅外光譜等儀器分析圖譜資料，引導(dǎo)學(xué)生推測并驗證阿司匹林的分子結(jié)構(gòu)，基于真實問題情境使學(xué)生在知識應(yīng)用中加深對知識的理解，有利于提升學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，進而培養(yǎng)其化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4515字）