聚焦學(xué)生化學(xué)學(xué)科理解的課堂教學(xué)策略

——以人教版高中化學(xué)選擇性必修2《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》為例

摘  要：關(guān)于化學(xué)學(xué)科理解的研究日益增多，但大多數(shù)是針對教師的化學(xué)學(xué)科理解，以學(xué)生為主體的化學(xué)學(xué)科理解研究數(shù)量較少。本文在深入解讀《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中“化學(xué)學(xué)科理解”的內(nèi)涵和維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論的基礎(chǔ)上，嘗試對學(xué)生的化學(xué)學(xué)科理解進(jìn)行概念界定，并以人教版高中化學(xué)選擇性必修2《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》為例，分析此模塊的內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀、現(xiàn)實(shí)困境，探討提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科理解水平的教學(xué)策略。（剩余3980字）