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以微課支架推動學生合作學習的教學設計

——以“水的凈化”教學為例

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基金項目：

本文系深圳市教育科學2022年度規(guī)劃重點資助課題“基于學科理解的初三化學大概念教學設計與實施研究——以‘物質的組成’為例”（zdzz22032）的階段性研究成果。

摘  要：本文以“水的凈化”教學為例，闡述采用微課支架搭建學生自主學習平臺，以情境任務式引導學生自主學習凈水知識、合作探究凈水原理及方法、實踐應用凈水流程的系列學習活動。（剩余4212字）

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