“傳感器技術(shù)”課程線上線下混合式教學模式改革創(chuàng)新實踐與研究

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摘    要：新時代，為了應對“傳感器技術(shù)”課程面臨的諸多挑戰(zhàn)，高校開展了一系列教育教學改革。文章借助中國大學MOOC（慕課）在線開放課程的優(yōu)質(zhì)資源和SPOC（Small Private Online Course，小規(guī)模限制性在線課程）線上課程資源，構(gòu)建多平臺聯(lián)動的線上線下混合式教學模式，即通過課前導學、課中精學、課后研學、平臺督學的多樣化課堂活動設計，促使學生深度學習，實現(xiàn)課程教學過程中師生、生生的互動交流，提升學生綜合素質(zhì)，取得了良好的教學效果。（剩余8164字）