PBL模式在本科教學(xué)中的應(yīng)用與探索

摘    要：目前，高校本科生不斷擴(kuò)招，在校本科生已經(jīng)突破三千萬，但本科生學(xué)習(xí)質(zhì)量卻無法保證穩(wěn)步提升，主要原因是本科生學(xué)習(xí)動力不足，其中既有學(xué)校教學(xué)模式固化的原因，也有其自身約束力不足的因素。為了提高本科生自主學(xué)習(xí)能力和興趣，激發(fā)本科生的學(xué)習(xí)和探索欲望，促進(jìn)多種思維并進(jìn)發(fā)展，增加本科生與教師的交流和溝通，文章以黑龍江大學(xué)“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”課程為例，基于PBL（Problem-based Learning）教學(xué)模式，分析其在本科教學(xué)上的應(yīng)用效果，并討論其適用性。（剩余3268字）