指向深度理解的科學概念教學

——以《光是怎樣傳播的》一課為例

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科學課程標準指出，科學觀念是在理解科學概念、規(guī)律、原理基礎上形成的對客觀事物的總體認識，其在核心素養(yǎng)目標框架中位于首位。學生的科學觀念以概念理解為基礎，并在概念內化、概念貫通過程中形成與發(fā)展。深度理解科學概念是落實科學課程核心素養(yǎng)目標的必經(jīng)之路。在《光是怎樣傳播的》一課教學中（小學科學特級教師執(zhí)教），學生在自主探究中循證、遷移、解釋，加深對現(xiàn)象與本質的認識、實現(xiàn)知識的遷移以及對科學概念的深度理解。（剩余4058字）