混合式教學(xué)中利用反思日志培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略構(gòu)建

摘 要：混合式教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空界限，對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高要求。當(dāng)前，大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面既存在主觀(guān)渴望，也面臨客觀(guān)需求。自主學(xué)習(xí)是一個(gè)從認(rèn)知沖突出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)、分析及解決問(wèn)題的過(guò)程，而反思的過(guò)程正是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。在混合式教學(xué)中，利用反思日志培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)遵循能力目標(biāo)、引導(dǎo)性反饋及環(huán)境安全原則，同時(shí)綜合運(yùn)用動(dòng)機(jī)激勵(lì)、反思指導(dǎo)和師生交互策略。（剩余4947字）