結(jié)合科學(xué)史料 激發(fā)認(rèn)知沖突

——以《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》教學(xué)為例

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人教版高中生物學(xué)教材選入了大量的科學(xué)史料，這些史料蘊(yùn)含著培養(yǎng)學(xué)生生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)的教育價(jià)值。教師可以合理利用教材中的科學(xué)史料激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，如在介紹歷史事件時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考該事件的意義和價(jià)值，在介紹歷史人物或理論時(shí)讓學(xué)生了解不同觀點(diǎn)形成的過(guò)程和原理等，以更好地發(fā)揮科學(xué)史料的教育價(jià)值，提升學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余2436字）