“三學(xué)課堂”對話式學(xué)習(xí)例談

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武漢市光谷第八小學(xué)基于兒童立場開展“三學(xué)課堂”教學(xué)模式理論研究與實踐探索，將對話式學(xué)習(xí)嵌入點評學(xué)、辨析學(xué)、延展學(xué)等課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過主題式自主對話、風(fēng)暴式多邊對話、戰(zhàn)隊式集群對話、項目式團隊對話，幫助學(xué)生實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到能動學(xué)習(xí)、從個體學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí)、從表層學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。

主題式自主對話：設(shè)置彈性問題，設(shè)計問題清單

主題式自主對話是一種以主題為核心，學(xué)生自主參與、互動交流的學(xué)習(xí)方式，旨在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移與應(yīng)用。（剩余2373字）