從閱讀中發(fā)掘?qū)懽鳌霸鲩L點”

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“作文之源在生活，作文之流在閱讀?！背踔姓Z文教育對“讀寫結(jié)合”“以讀促寫”的重視由來已久。作為語言實踐中的兩個環(huán)節(jié)，閱讀與寫作的人文性一脈相承：良好的閱讀習(xí)慣與大量的閱讀積累是表達(dá)和寫作的基礎(chǔ)，而提升的寫作水平又能反作用于閱讀能力一既能填補閱讀時的情感留白，又能深化共情理解，實現(xiàn)讀寫的良性互動。從閱讀自然過渡到寫作，既是學(xué)生內(nèi)化知識、學(xué)以致用的關(guān)鍵體現(xiàn)，也是新課程改革助力學(xué)生探索審美意境、激發(fā)創(chuàng)作潛能的有效途徑。（剩余2346字）