基于時空觀念的地理課堂教學(xué)設(shè)計

——以《交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響》為例

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【摘要】本文以《交通運輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響》教學(xué)設(shè)計為例，論述基于時空觀念的地理課堂教學(xué)策略：利用古今鐵路變遷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;利用時空情境培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力;以彼析此，構(gòu)建開放的課堂;由家思國，實現(xiàn)情感的升華，探討交通運輸對區(qū)域發(fā)展的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀。

【關(guān)鍵詞】時空觀念 地理課堂 教學(xué)設(shè)計 人地協(xié)調(diào)觀 交通運輸 區(qū)域發(fā)展

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）05-0131-04

《普通高中地理課程標(biāo)準（2017年版2020年修訂）》指出：“要高度重視復(fù)雜、開放性真實情境的創(chuàng)設(shè)，即把具體任務(wù)盡可能放在真實、復(fù)雜性的現(xiàn)實情境之中，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，運用綜合思維建立地理知識結(jié)構(gòu)并合理表達地理觀點，形成學(xué)科思維方法。（剩余5856字）