低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言材料的積累和運(yùn)用

——以特殊教育學(xué)校為例

【摘要】引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累是《聾校義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和教學(xué)要求。聾生因受限于語(yǔ)言硬件環(huán)境，致使語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)能力較差。為更好地培養(yǎng)聾生在中高年級(jí)達(dá)到良好的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力，語(yǔ)文教師必須引導(dǎo)他們?cè)诘湍昙?jí)學(xué)習(xí)階段大量地積累語(yǔ)言材料。文章通過(guò)分析聾生語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言積累中出現(xiàn)問(wèn)題的成因，提出堅(jiān)持語(yǔ)言訓(xùn)練、加強(qiáng)句子教學(xué)、重視實(shí)踐表達(dá)這三個(gè)語(yǔ)言材料的積累與運(yùn)用策略。（剩余5153字）