“雙減”背景下中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施問題與對(duì)策

——基于教育生態(tài)學(xué)的視角

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【摘要】“雙減”政策的實(shí)施為基礎(chǔ)教育階段教育生態(tài)的重塑肅清了障礙，也為勞動(dòng)教育的有效開展更新了物質(zhì)、文化條件。勞動(dòng)教育作為“五育”之一，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。然而，中小學(xué)現(xiàn)階段的勞動(dòng)教育面臨著勞動(dòng)素養(yǎng)難以激發(fā)、資源支撐難以保障、協(xié)同育人難以推進(jìn)的困境。基于教育生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論，文章提出應(yīng)當(dāng)以勞動(dòng)素養(yǎng)為限制因子，完善勞動(dòng)教育課程體系；拓寬勞動(dòng)教育資源供給渠道，保障勞動(dòng)教育順利開展；打造協(xié)調(diào)平衡的教育生態(tài)，提升協(xié)同育人能力等推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育有效實(shí)施的策略。（剩余7201字）