隱性教育視域下課程思政教學(xué)能力提升路徑

摘要：課程思政作為隱性思想政治教育的新形態(tài)，建構(gòu)起以學(xué)科課程為“形”和以思政育人為“核”的默會(huì)情境，成為高校思想政治教育體系中不可或缺的部分。應(yīng)然狀態(tài)下，課程思政教學(xué)依托專業(yè)知識(shí)，以潛移默化的隱性方式彰顯其本身具有的思政育人功能。但實(shí)然狀態(tài)下，高校教師在教學(xué)中出現(xiàn)思政元素挖掘配適度不強(qiáng)、教學(xué)方法應(yīng)用隱蔽性不足、思政資源開發(fā)系統(tǒng)化不夠等困境，對(duì)此，基于隱性思想政治教育過程理論，提出強(qiáng)化思政元素挖掘的內(nèi)在邏輯與外在表達(dá)、強(qiáng)化共生課堂實(shí)踐的身教示范與交互體驗(yàn)、強(qiáng)化隱性教育資源的空間融合與系統(tǒng)整合等建議，以期助力提升課程思政教學(xué)能力，推動(dòng)課程思政建設(shè)學(xué)術(shù)思考與邏輯刻畫。（剩余5171字）