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回歸教育本質(zhì)：高校教師績效評價的多維度改革路徑探析

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摘要：隨著高等教育快速發(fā)展，教師評價制度成為教育管理的核心，對于提升高等教育質(zhì)量、激發(fā)教師創(chuàng)新活力具有重要意義。但在政策導向、問題應(yīng)對和發(fā)展方向上存在亟待解決的難題，如量化指標過度強調(diào)、忽視教學實績、缺乏多元維度評價等問題。文章旨在回歸教育本質(zhì)，探討以育人為導向的多維度績效評價路徑，為高等教育評價制度改革提供新思路。（剩余5088字）

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