認識論視域下高校計量經(jīng)濟學(xué)課程思政優(yōu)化探究

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摘  要：加強課程思政建設(shè)一直是高校專業(yè)課程建設(shè)的難點。計量經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟與管理學(xué)科的核心方法類課程，加強思政建設(shè)對引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家高質(zhì)量發(fā)展過程中的現(xiàn)實問題具有重要意義。然而，由于課程內(nèi)容體系本身的特性，計量經(jīng)濟學(xué)課程思政優(yōu)化在價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三個維度上仍存在一系列的難點?；隈R克思主義認識論，從計量經(jīng)濟學(xué)本質(zhì)上是一門方法論課程的視角，分別從價值塑造的框架體系重構(gòu)、知識傳授的教學(xué)相長、能力培養(yǎng)的多元化提升深入探究課程思政的優(yōu)化路徑，為方法論課程如何推動思政教學(xué)在價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三個維度的有機融合提供參考。（剩余8791字）