課程思政融入工程教育專業(yè)認(rèn)證的有效路徑研究

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摘  要：基于課程思政與工程教育專業(yè)認(rèn)證對工科類專業(yè)課程建設(shè)的雙重考量，在深入剖析工程教育專業(yè)認(rèn)證相關(guān)要求與《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上，提出了全鏈條貫通式的課程思政與工程教育專業(yè)認(rèn)證融合策略，并通過實證加以說明；旨在激發(fā)工科專業(yè)教師開展課程思政內(nèi)生性改革動力和推動非技術(shù)能力培養(yǎng)模式與課程思政深度融合，以進(jìn)一步增強工科學(xué)生為國為民的擔(dān)當(dāng)情懷和履職責(zé)任感。（剩余7738字）