虛擬仿真學習對大學生創(chuàng)造力的影響機制研究

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摘  要：該文通過問卷調查收集虛擬仿真學習對大學生創(chuàng)造力影響的相關數(shù)據(jù)，利用方差分析、回歸分析等方法，基于虛擬仿真技術和學習者特征等維度，探討虛擬仿真學習方式對大學生創(chuàng)造力提升的效果和作用機制，并提出三個研究假設。以2023年全國仿真創(chuàng)新應用大賽為數(shù)據(jù)來源，對研究假設進行驗證，結果表明，虛擬仿真學習方式能顯著提升大學生創(chuàng)造力，專業(yè)素養(yǎng)正向影響大學生創(chuàng)造力，參與虛擬仿真學習能通過創(chuàng)造性個人、創(chuàng)造性過程、創(chuàng)造性環(huán)境和創(chuàng)造性產品等四個維度實現(xiàn)大學生創(chuàng)造力的提升。（剩余9915字）