基于OBE理念的課程協(xié)同混合教學(xué)模式探究

——以貴州民族地域建筑課程為例

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摘  要：貴州民族地域建筑課程在分析課程現(xiàn)狀特征與OBE教育理解契合度基礎(chǔ)上，積極借鑒OBE教育理念，以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，探索構(gòu)建出多種學(xué)習(xí)方法、多種教學(xué)資源和多種教學(xué)環(huán)節(jié)相整合成鏈，閉合循環(huán)，不斷持續(xù)生長與優(yōu)化的協(xié)同混合動態(tài)教學(xué)模式。實踐表明，對于提高學(xué)生的理論知識水平、分析解決問題綜合能力以及專業(yè)素養(yǎng)有很大幫助，同時為全面提升課程教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。（剩余7537字）