場景嵌入對碩士研究生運營管理課程教與學(xué)的影響

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摘  要：在研究生專業(yè)課教育教學(xué)過程中嵌入適宜的場景，是“以學(xué)生為中心”、突出學(xué)生“主體”地位，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗和需求的教學(xué)模式嘗試。研究生運營管理課程采用場景化教學(xué)模式，可以通過貫穿始終的運營管理虛擬仿真場景化案例設(shè)計、企業(yè)運營沙盤推演、辯論賽、大數(shù)據(jù)決策模擬、課程思政場景設(shè)計等解決學(xué)生對知識理解接受度低的問題；解決對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的新管理模式的認知問題；解決筑牢中華民族共同體意識、管工交叉、文理融合及創(chuàng)新過程中的認知壁壘問題；解決地方高校因缺乏大規(guī)模、頻繁進出的社會實踐實習(xí)基地帶來的學(xué)生實踐能力和高階管理思維能力不強的問題。（剩余7086字）