工科專業(yè)立體化-多元化-精細(xì)化課程思政模式構(gòu)建

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摘  要：德育在德智體美勞全面培養(yǎng)的大教育體系中發(fā)揮引領(lǐng)作用，大思政育人格局是高等院校德育建設(shè)的核心，課程思政是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的落地和構(gòu)建“大思政”育人格局的根本保障。建立科學(xué)、高效的課程思政模式可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，踐行“立德樹人”初心和“為黨育人、為國(guó)育才”使命。工科專業(yè)課程思政從專業(yè)背景、學(xué)生特點(diǎn)、課程實(shí)際出發(fā)，不斷探索、改革、創(chuàng)新和實(shí)踐，構(gòu)建“三維、三策、六統(tǒng)一”立體化-多元化-精細(xì)化課程思政模式，推進(jìn)工科專業(yè)課程思政育人進(jìn)程，破解課程思政“窄路徑”“硬融入”“表面化”難題。（剩余7643字）