師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證視域下基于雨課堂的形成性評(píng)價(jià)研究與應(yīng)用

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摘  要：以植物學(xué)課程為例，探索如何將雨課堂教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行有效銜接和融合。通過(guò)師生共同參與的互動(dòng)反饋，推進(jìn)“以學(xué)生為中心”的個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)，提高師范生的學(xué)習(xí)成效，為應(yīng)用型本科高校在師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中建立與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系提供思路和參考。

關(guān)鍵詞：師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；形成性評(píng)價(jià)；雨課堂；植物學(xué)；學(xué)習(xí)成效

中圖分類(lèi)號(hào)：G640      文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A          文章編號(hào)：2096-000X（2023）20-0070-04

Abstract： Taking the Botany course as an example， the paper explores the effective integration of  the rain classroom teaching with the formative evaluation system. Through the interactive feedback of teacher-student participation， it promotes personalized learning and differentiated teaching of the "student-centered"， and improves the learning outcomes of students， providing some ideas and references for application-oriented universities to establish an evaluation system in conformity with the accreditation standards of teacher education program.

Keywords： the accreditation standards of teacher education program; the formative evaluation system; rain classroom; Botany; learning effectiveness

基金項(xiàng)目：泰山學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“應(yīng)用型大學(xué)基于‘雨課堂’問(wèn)題導(dǎo)向的創(chuàng)新教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以《植物學(xué)》課程為例”（JG202154）；泰山學(xué)院教師教育研究專(zhuān)項(xiàng)“大數(shù)據(jù)時(shí)代頂崗實(shí)習(xí)中師范生反思能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”（JY-01-202106）

第一作者簡(jiǎn)介：肖軍（1967-），女，漢族，江蘇豐縣人，碩士，副教授。（剩余5307字）