工科專業(yè)課課程思政實(shí)踐探索

——以能源動(dòng)力裝置課程為例

摘  要：“立德樹人”是高等教育事業(yè)發(fā)展的核心，如何在思政課程以外的工科專業(yè)課程中潤(rùn)物無(wú)聲地融入思政元素，開展工科專業(yè)課程的“課程思政”建設(shè)成為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓た茖I(yè)人才的關(guān)鍵所在。該文分析工科專業(yè)課程思政建設(shè)過(guò)程中存在的阻礙和問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，該文以湖南大學(xué)能動(dòng)專業(yè)核心課程——能源動(dòng)力裝置課程為例，從制定工科專業(yè)課程教學(xué)的思政育人目標(biāo)、培養(yǎng)專業(yè)課教師的思政育人理念和能力、挖掘并融合工科專業(yè)課程中的思政元素、完善課程教學(xué)成效評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果考核方法等方面出發(fā)，探索工科專業(yè)課程思政的實(shí)踐路徑，為高校工科專業(yè)課程思政的改革和建設(shè)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。（剩余10318字）