高職院校校園人文景觀的構(gòu)建與評價(jià)體系研究

——以廣東省職教城為例

打開文本圖片集

在“三全育人”背景下，環(huán)境育人作為一種隱性的育人方式發(fā)揮著重要作用。早在2011年，為了打造南方教育高地，廣東省政府同意規(guī)劃省職教城，至今已有16所學(xué)校進(jìn)駐，未來將擁有22所高校。廣東省職教城是廣東職業(yè)教育的中心，是粵港澳大灣區(qū)技能型人才的搖籃，也是粵港澳大灣區(qū)實(shí)體經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要支撐。2019年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅(jiān)持全員、全過程、全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求[1]，環(huán)境育人作為一種隱性的育人方式越來越受到高校的重視。（剩余4197字）