數(shù)字時(shí)代在職教師繼續(xù)教育創(chuàng)新

——美國TEACH-NOW教師在線專業(yè)發(fā)展模式探析

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摘   要：TEACH-NOW是美國為建立世界領(lǐng)先的教師培養(yǎng)體系、爭(zhēng)奪全球教師教育市場(chǎng)推出的一種教師網(wǎng)絡(luò)在線培養(yǎng)模式，以該系統(tǒng)為實(shí)施平臺(tái)的TEACH-NOW教育研究生院已成為美國近十年來發(fā)展最快的教育研究生院之一。為探討這一模式對(duì)在職教師繼續(xù)教育領(lǐng)域的改革情況，文章采用文獻(xiàn)法、比較法和綜合分析法，對(duì)該模式從2019年開始設(shè)立的面向在職教師職后培訓(xùn)——教師專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目進(jìn)行了系統(tǒng)研究，通過分析該模式的創(chuàng)建背景、基本架構(gòu)、入學(xué)要求、學(xué)習(xí)方式、特征及實(shí)施效果，提出在職教師繼續(xù)教育系統(tǒng)是在美國教師教育整體走向?qū)嵺`取向的大背景下構(gòu)建的，與職前課程保持密切的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是模塊化課程及其彈性設(shè)置；二是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新的教學(xué)組織方式為基礎(chǔ)；三是將實(shí)踐取向作為課程設(shè)計(jì)的重要原則；四是尋求教學(xué)機(jī)理和原則的普遍立場(chǎng)；五是將個(gè)人自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作結(jié)合起來。（剩余11927字）