消極課堂沉默的成因及教師對策
摘 要：消極課堂沉默一直是高校教師面臨的普遍課堂現(xiàn)象，對教學(xué)效果有顯著的負(fù)面影響。其產(chǎn)生的原因一般包括文化因素、教師因素和學(xué)生因素。教師根據(jù)自身特點以及課程具體情況進(jìn)行自我調(diào)整，對于改變消極課堂沉默現(xiàn)象具有實際意義和可操作性。教師可從增進(jìn)師生關(guān)系、活躍課堂氣氛、提高提問效率、加強(qiáng)互動效果等四個方面進(jìn)行改善，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（剩余5774字）