基于智能互評系統(tǒng)的師生合作共評與大學(xué)生英語寫作能力的提升

打開文本圖片集

摘  要：依據(jù)過程寫作法理論與認(rèn)知心理學(xué)中的互動理論，同伴互評對提升大學(xué)生英語寫作能力具有積極作用，但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，單純借助智能系統(tǒng)輔助的互評往往因?qū)W情差異導(dǎo)致收效不均，而缺少教師指導(dǎo)的互評亦無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的能力提升。因此，借助Peerceptiv互評系統(tǒng)，依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)互評活動，學(xué)生間隨機(jī)互評、多稿寫作，教師適度助評，才能更顯著地提升教學(xué)效果。（剩余5837字）