基于智能互評(píng)系統(tǒng)的師生合作共評(píng)與大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升

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摘  要：依據(jù)過(guò)程寫(xiě)作法理論與認(rèn)知心理學(xué)中的互動(dòng)理論，同伴互評(píng)對(duì)提升大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力具有積極作用，但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，單純借助智能系統(tǒng)輔助的互評(píng)往往因?qū)W情差異導(dǎo)致收效不均，而缺少教師指導(dǎo)的互評(píng)亦無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的能力提升。因此，借助Peerceptiv互評(píng)系統(tǒng)，依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)互評(píng)活動(dòng)，學(xué)生間隨機(jī)互評(píng)、多稿寫(xiě)作，教師適度助評(píng)，才能更顯著地提升教學(xué)效果。（剩余5837字）