產(chǎn)教融合下“雙師五階”遞進(jìn)式角色轉(zhuǎn)換教學(xué)模式探究

——以“環(huán)境監(jiān)測”課程教學(xué)為例

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摘  要：針對環(huán)境監(jiān)測項目實訓(xùn)中學(xué)生由“學(xué)生”角色向“企業(yè)員工”角色轉(zhuǎn)換時易出現(xiàn)適應(yīng)困難和角色心理沖突的問題，課程教學(xué)團(tuán)隊提出了產(chǎn)教融合下“7S”管理支撐的“創(chuàng)情景，引任務(wù)”“定方案，精采樣”“解國標(biāo)，配標(biāo)液”“重操作，測數(shù)據(jù)”和“析報告，評規(guī)范”的“雙師五階”遞進(jìn)式角色轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。通過該模式在“水質(zhì)氨氮的測定—納氏試劑分光光度法”項目中的實施，有90%的學(xué)生認(rèn)為如此既可掌握了知識、提升了技能、也提高了素養(yǎng)，可以勝任崗位，能較順利地完成角色轉(zhuǎn)換。（剩余4345字）