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摘 要：SPOC通過翻轉傳統(tǒng)的課堂教學流程來實現知識的預習和吸收內化，為分析影響SPOC大學英語課堂有效性的影響因子，對影響因子進行數據分析，為創(chuàng)新教學模式提供理論依據和實踐支撐，本文以SPOC平臺超星學習通為基礎，通過向長春大學旅游學院師生（3個專業(yè)132名學生和6名教師）發(fā)布調查問卷來收集數據進行實證研究。（剩余4443字）
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大學英語的學習者有效性影響因子分析
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