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大學(xué)英語的學(xué)習(xí)者有效性影響因子分析

——基于SPOC的實(shí)證研究

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摘  要：SPOC通過翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)流程來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的預(yù)習(xí)和吸收內(nèi)化，為分析影響SPOC大學(xué)英語課堂有效性的影響因子，對影響因子進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為創(chuàng)新教學(xué)模式提供理論依據(jù)和實(shí)踐支撐，本文以SPOC平臺(tái)超星學(xué)習(xí)通為基礎(chǔ)，通過向長春大學(xué)旅游學(xué)院師生（3個(gè)專業(yè)132名學(xué)生和6名教師）發(fā)布調(diào)查問卷來收集數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究。（剩余4443字）

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