“變”與“不變”：數(shù)智時(shí)代大規(guī)模因材施教的理性審思

[摘   要] 數(shù)智時(shí)代大規(guī)模因材施教研究呈現(xiàn)出“二律背反”，即技術(shù)主義話語與本質(zhì)主義話語的背離，理論研究“熱火朝天”與實(shí)踐探索“躊躇不前”。理性審思數(shù)智時(shí)代大規(guī)模因材施教問題，從本體論、認(rèn)識論、價(jià)值論和方法論方面，厘清發(fā)生了哪些“變”與“不變”。“變”體現(xiàn)在數(shù)智化技術(shù)助推大規(guī)模因材施教概念認(rèn)識的“立體化”，賦能大規(guī)模因材施教價(jià)值有序的“負(fù)熵流”和建構(gòu)大規(guī)模因材施教方法體系的“結(jié)構(gòu)網(wǎng)”。（剩余12757字）