敏捷型學(xué)生評(píng)教：內(nèi)涵、特征定位與設(shè)計(jì)策略

[摘   要] 學(xué)生評(píng)教是支持教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，提升學(xué)生評(píng)教的效果可以為教師提供精準(zhǔn)的教學(xué)反思素材與改進(jìn)方向。敏捷理念在教育領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)高效響應(yīng)并滿足課堂與學(xué)生個(gè)性化、差異化需求，能夠有效優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)教的弊端。首先，采用文獻(xiàn)分析法梳理了傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)教在內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施方面的問(wèn)題;其次，從理論層面歸納了敏捷理念在教育領(lǐng)域的定義與應(yīng)用場(chǎng)域，并基于此提出了敏捷型學(xué)生評(píng)教這一概念;再次，以學(xué)生評(píng)教的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為基礎(chǔ)，闡述了敏捷型學(xué)生評(píng)教的創(chuàng)新內(nèi)涵和特征定位;然后，從特征定位出發(fā)提出設(shè)計(jì)敏捷型評(píng)教應(yīng)遵循工具題項(xiàng)適變、學(xué)生視角設(shè)問(wèn)、題項(xiàng)與教師能力要素高度映射以及題項(xiàng)極簡(jiǎn)四項(xiàng)原則，基于上述設(shè)計(jì)原則，從準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)與實(shí)施三個(gè)階段出發(fā)提出了敏捷型學(xué)生評(píng)教的設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟;最后，研究認(rèn)為，學(xué)生評(píng)教水平、教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)和傳統(tǒng)師生關(guān)系理念制約了敏捷型學(xué)生評(píng)教與課堂的深度整合，并從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)提出了應(yīng)對(duì)之策。（剩余11741字）