面向高階思維培養(yǎng)的博物館課程話語(yǔ)分析實(shí)證研究

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[摘   要] 近期，國(guó)務(wù)院相關(guān)部門出臺(tái)了一系列政策，鼓勵(lì)利用博物館資源開(kāi)展系列活動(dòng)課程，博物館的青少年教育功能逐漸受到重視。文章以北京科學(xué)中心的10門課程作為研究對(duì)象，采用內(nèi)容分析和滯后序列分析等方法探究課堂上師生對(duì)話的特點(diǎn)和學(xué)生高階思維的發(fā)展情況。研究發(fā)現(xiàn)：博物館課堂上存在四種典型的對(duì)話結(jié)構(gòu)，且博物館課堂中存在大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，衍生了多樣的教育內(nèi)容和教育形式;教師使用合適的引發(fā)和反饋話語(yǔ)，如追問(wèn)、解釋等，能最大限度地促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展;學(xué)生在博物館課程中展現(xiàn)出高階思維的比例約為44%，但展現(xiàn)的高階思維類型不均衡。（剩余12462字）