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高中數(shù)學思維可視化課堂的建構(gòu)

——以拋物線為例

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摘要：以“拋物線”教學為例，建構(gòu)高中數(shù)學思維可視化課堂，利用實物教具、信息手段、圖示技術(shù)三種可視化策略，將隱性的思維路徑直觀地呈現(xiàn)出來，達到教學過程、教學方式、教學內(nèi)容的全面可視化，減少學生的認知負荷，促進知識內(nèi)化，推動深度學習，從而提升課堂教學效率。過拋物線交點的直線與拋物線之間存在一些常用結(jié)論，如充分論證、探究應(yīng)用、類比拓展，可充分挖掘結(jié)論的內(nèi)在價值。（剩余1966字）

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