“雙減”背景下低段語文作業(yè)評價方式的探索

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摘要：作業(yè)評價是作業(yè)設(shè)計的重要組成部分，卻很少被教師們關(guān)注，致使作業(yè)評價存在表層化、隨意化的現(xiàn)象。教師在進(jìn)行作業(yè)評價時，需要融入教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考量，在教學(xué)中明確作業(yè)目標(biāo)，確定作業(yè)評價內(nèi)容，具體化作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注作業(yè)評價的多維度，力求評價方式的多樣化和評價主體的多元化，實現(xiàn)“教-學(xué)-評”的一致性，讓作業(yè)評價真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。（剩余4328字）