人工智能時代高校教師的角色定位與價值重塑

——以《國際經(jīng)濟學(xué)》 課程為例

人工智能的迅猛發(fā)展深刻沖擊傳統(tǒng)教育模式，高校教師的知識權(quán)威與教學(xué)主導(dǎo)權(quán)遭遇解構(gòu)，教育價值面臨工具理性的侵蝕。如何在技術(shù)賦能與行政管理的雙重壓力下重塑教師角色，成為高等教育轉(zhuǎn)型的核心命題。本文聚焦國際經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)I(yè)教師如何通過教學(xué)創(chuàng)新、跨界整合與制度突圍，在智能時代重構(gòu)學(xué)術(shù)引領(lǐng)力與人文精神內(nèi)核，為教育本質(zhì)的回歸提供實踐路徑。（剩余4236字）