數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的視覺(jué)空間注意特征

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[摘要]為考察小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的視覺(jué)空間注意是否存在缺陷，在小學(xué)三、四、五年級(jí)選擇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生72人，另隨機(jī)選擇82名數(shù)學(xué)優(yōu)秀組學(xué)生作為對(duì)照組，通過(guò)CUE任務(wù)對(duì)兩組學(xué)生的視覺(jué)空間注意力水平進(jìn)行測(cè)量研究，結(jié)論表明：（1）CUE任務(wù)兩種情況下的正確率與數(shù)學(xué)成績(jī)顯著地正有關(guān)，反應(yīng)時(shí)間則與數(shù)學(xué)成績(jī)顯著負(fù)相關(guān)；（2）無(wú)效線索提示任務(wù)下的正確率和反應(yīng)時(shí)能夠更有效地預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)能力。（剩余3835字）