數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的視覺空間注意特征

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[摘要]為考察小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難兒童的視覺空間注意是否存在缺陷，在小學(xué)三、四、五年級選擇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生72人，另隨機(jī)選擇82名數(shù)學(xué)優(yōu)秀組學(xué)生作為對照組，通過CUE任務(wù)對兩組學(xué)生的視覺空間注意力水平進(jìn)行測量研究，結(jié)論表明：（1）CUE任務(wù)兩種情況下的正確率與數(shù)學(xué)成績顯著地正有關(guān)，反應(yīng)時間則與數(shù)學(xué)成績顯著負(fù)相關(guān)；（2）無效線索提示任務(wù)下的正確率和反應(yīng)時能夠更有效地預(yù)測數(shù)學(xué)能力。（剩余3835字）