“把書念下去”：一流高校“雙非”學歷背景博士生學業(yè)抗逆的扎根理論研究

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【摘  要】  過程論視角下的抗逆力研究，把學生良好學業(yè)成就的獲得視作風險因素和保護因素博弈的結(jié)果。本研究采用扎根理論方法，考察來自社會弱勢階層家庭，且本科和碩士階段均畢業(yè)于“雙非”院校的“雙一流”高校在讀博士生群體過往的生活經(jīng)歷和受教育歷程，研究發(fā)現(xiàn)：科研素質(zhì)、文化特質(zhì)、成就動機、家庭和社群環(huán)境、師生關(guān)系是促成該群體完成學業(yè)抗逆的保護因素。（剩余15755字）