由個(gè)體思維向共同體思維轉(zhuǎn)變

——高等教育后普及時(shí)代“文憑貶值”的教育回應(yīng)

【摘  要】  社會(huì)中受過(guò)高等教育的人群數(shù)量因高等教育的普及而顯著增長(zhǎng)，這對(duì)個(gè)體而言也意味著大學(xué)文憑的貶值，二者此消彼長(zhǎng)的關(guān)系是必然的嗎？解決此矛盾需要我們采用全新的視角來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。后普及時(shí)代的高等教育觀需要重新構(gòu)想，通過(guò)優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，豐富對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)個(gè)體間的互助合作意識(shí)，彰顯高等教育的公益性，全方位提升高等教育內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)共同富裕以及社會(huì)和諧的整體目標(biāo)。（剩余12213字）