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顯化控制變量法的探究教學設計

——以“感應電流的產(chǎn)生條件”為例

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摘 要：《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》和人教版高中物理教材都明確指出了科學方法的重要性。本文以“感應電流的產(chǎn)生條件”為例，在教材內(nèi)容的基礎上，調(diào)整教學思路，顯化控制變量法在探究實驗中的運用和作用，讓學生明確產(chǎn)生感應電流的根本條件，強化學生的科學方法意識，提高學生的科學探究素養(yǎng)。（剩余3930字）

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