淺談核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)

——“分式的基本性質(zhì)”案例分析

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摘 要：基于學(xué)科核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)是推進(jìn)新高考、新課標(biāo)實(shí)踐的有效途徑。研究表明：教師認(rèn)可大單元教學(xué)但落實(shí)不到位，對(duì)單元教學(xué)和核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)都有待提升。[1]在教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，高效課堂需要改變單一講授式的教學(xué)方式，重視課堂啟發(fā)、探究、參與、互動(dòng)，積極開拓大單元教學(xué)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯。（剩余3855字）