指向科學論證能力培養(yǎng)的教學設計開發(fā)與實施

——以“探究影響壓力作用效果的因素”為例

打開文本圖片集

摘 要：科學論證能力是科學思維的重要組成部分，對于促進學生的有意義學習、培養(yǎng)學生的溝通技巧、促進學生對科學本質(zhì)的深刻理解有重要作用。該文分析了浸入式取向、結(jié)構取向、社會科學取向方法對培養(yǎng)學生科學論證能力的優(yōu)勢和局限，提出了促進學生科學論證能力提升的教學設計原則。接著簡要說明了結(jié)合浸入式取向、結(jié)構取向、社會科學取向的教學設計過程，并以“探究影響壓力作用效果的因素”為例進行了闡述。（剩余8165字）