核心素養(yǎng)導向下的地理智慧課堂實踐探索

——以“黃河的開發(fā)與治理”為例

打開文本圖片集

摘 要：與傳統(tǒng)授課模式進行比較，智慧課堂具有變抽象為形象、智能推送資源、互動交流便利、評價反饋及時等相關優(yōu)點。該文以“三杯水”為情境貫穿整節(jié)課，將智慧課堂信息化融入課堂，嵌入情境，設計問題鏈，引導學生思考，幫助其樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，讓地理核心素養(yǎng)落實到課堂中。

關鍵詞：黃河治理；核心素養(yǎng)；智慧課堂；教學設計

中圖分類號： G434文獻標識碼： A

一、引言

傳統(tǒng)課堂是以教師為中心的課堂模式，學生的學習內(nèi)容取決于教師的教授內(nèi)容。（剩余3377字）