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為智慧而教：兒童哲學視域下小學語文閱讀教學的價值及策略

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摘 要：隨著教育改革的不斷深入，探尋更為有效的閱讀教學途徑、提升整體閱讀教學質(zhì)量愈來愈受到重視。將兒童哲學融入小學語文閱讀教學中，不僅可以在激發(fā)學生能力、培養(yǎng)高階思維、促進個體表達等方面進一步凸顯閱讀教學的價值，而且可以在教學目標、教學方法和課堂氛圍等方面彰顯其教學特征。為了更好地將兒童哲學融入小學語文閱讀教學中，一方面需要在已有的文本材料中進一步發(fā)掘其本身蘊含的哲學要素，另一方面要不斷豐富和拓寬課堂教學形式與評價機制，才能更好的以兒童哲學思想促進閱讀教學質(zhì)量的整體提高。（剩余8544字）

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