“課程思政”模式在高職護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用探討

——以基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程為例

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關(guān)鍵詞：課程思政，高職護(hù)理教學(xué)，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)，職業(yè)認(rèn)同

0引言

2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確教育的根本問題是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人[1]?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，必須深入挖掘課程和教學(xué)中的思政資源，利用課堂教學(xué)幫助學(xué)生塑造正確的三觀，促進(jìn)顯性、隱性教育協(xié)同發(fā)展[2]。（剩余2714字）