“PDCA”循環(huán)理論在民辦高校教師數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中的應(yīng)用

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關(guān)鍵詞：“PDCA”循環(huán)理論，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

0引言

在教育信息化2.0的現(xiàn)階段，高校教師數(shù)字素養(yǎng)是有效結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，本文為加強(qiáng)和完善應(yīng)用型民辦高校教師素質(zhì)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，提出基于“PDCA”循環(huán)理論的數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)對(duì)策，制定高校教師數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建高校教師數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。（剩余2241字）