簡教深學(xué)　優(yōu)化課堂

——基于單元整合視角的《圓柱與圓錐》教學(xué)實(shí)踐

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摘要：筆者發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不如人意，對知識的理解程度不足，這與教師平常專注于課時(shí)教學(xué)，知識碎片化、結(jié)構(gòu)性不明顯有關(guān)。筆者從深度學(xué)習(xí)和單元整合；理解編排意蘊(yùn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)；豐富教學(xué)措施，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)等三個方面，實(shí)踐用設(shè)計(jì)圖表的方式了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，用研讀分析的方式整合單元教學(xué)；用關(guān)鍵問題、思想方法、能力提升、一題一課、作業(yè)評價(jià)等教學(xué)策略引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展和問題解決能力的形成，從而促進(jìn)學(xué)生個體的真正發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的提質(zhì)增效。（剩余2144字）