利用PBL在小學科學教學中開展創(chuàng)新態(tài)度培養(yǎng)與評價的探索
摘要：小學科學課程主要是以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)、引導學生用科學的思維解決生活問題、樹立科學意識為主的學科。小學科學課程注重問題的解決，基于小學科學課程的特殊性，教師可以創(chuàng)造性地應用PBL教學模式來實現(xiàn)“教——學——評”的一致性。PBL教學模式又被稱為問題驅動教學法，而小學科學學科也是圍繞生活問題展開的，教師在開展小學科學PBL活動中能夠幫助學生形成科學的創(chuàng)新態(tài)度，因此，教師在小學科學教學中應該加強對PBL教學模式的應用。（剩余1471字）